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山东省高青县“五个一”关爱留守儿童重实际
时间:2017-12-28 16:52 浏览次数:
山东新闻网讯：为切实做好学校教育工作，保证留守儿童安心学习、健康成长，山东省高青县积极探索，主动作为，不断总结，以“五个一”工作法为着力点，找准关爱留守儿童切入点。
健全一套制度。用留守儿童领导工作制度、留守儿童监护责任制度、留守儿童法制安全管理教育制度、留守儿童司法保护制度、社会共同关爱制度，通过制度的健全，让远离父母的孩子真正感受到“学有人教、心有人爱、身有人护、困有人帮”。
开展一次详查。学校以班级为单位深入村、社、院、户对辖区内所有农村留守儿童进行一次集中、全面、深入、细致的“拉网式”详查，彻底查清农村留守儿童的数量、构成、特点、家庭状况等基本情况，重点排查家庭生活困难、监护人缺失、事实上无人抚养、残疾等留守儿童，做到不漏一户、不少一人、不留死角。
建立一本台账。将进村入户调查核实，准确掌握留守儿童人数、姓名、监护人情况、父母动态、学习状况、生活状况等信息，及时完成信息归总上网。同时，根据农村留守儿童、空巢老人增减变化情况及时更新数据，使台账数据信息与实际情况准确无误，确保农村留守儿童实行动态管理。
落实一套帮扶机制。落实“一对一”结对帮扶制度，即以年级组为单位，将本年级的留守儿童以一定比例分别划归课任教师、班主任、年级组长、校领导结对帮扶。定期走访，确保每户都有人联系有人管，“一对一”与农村留守儿童结成爱心帮扶“对子”，落实联系帮扶责任，定期进行走访，了解帮扶对象思想状态、生活状况、家庭情况的动态变化。
建好一个亲情聊天室。学校设立一个留守儿童亲情聊天室兼心理辅导。室内工作人员，协助学生与家长的沟通，帮助学生明白父母的苦心和无奈，理解父母，宽容父母，让学生、家庭、老师、学校通过情感交流真正升华成一个充溢亲情的大家庭；为留守儿童进行心理疏导，熬制“心灵鸡汤”，引导留守学生克服自卑心理，学会坚强面对。帮助该年龄段的学生走出心理误区和盲区，提高学习兴趣;树立正确的人生观和价值。(张忠考）
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